Online-Prüfungen sind an Schulen und Hochschulen in der Golfregion und in der gesamten arabischen Welt von der Notlösung zum festen Bestandteil der Leistungsbewertung geworden: wöchentliche Tests, Zwischenprüfungen und manchmal komplette Abschlussprüfungen. Damit stellt sich die Frage, die jede Schulleitung und jede Lehrkraft beschäftigt: Woran erkennen wir, dass eine Note wirklich widerspiegelt, was ein Schüler weiß?
Die kurze Antwort: Kein einzelnes Werkzeug verhindert Betrug. Es braucht eine Reihe kleiner Entscheidungen: wie Sie Fragen formulieren, wie Sie jeden Versuch einstellen, was Sie beobachten, wer Ergebnisse prüft, bevor sie zählen, und wie Sie Schülern und Eltern die Regeln erklären. Dieser Leitfaden geht jede dieser Entscheidungen durch und sagt offen, was Technik leisten kann und was nicht.
Den Schutz an der Bedeutung der Prüfung ausrichten
Ein Übungstest braucht nicht denselben Schutz wie eine Abschlussprüfung, die in den GPA eines Schülers eingeht. Wer jeden Test gleich streng behandelt, zermürbt Schüler und Lehrkräfte ohne Grund, und die Regeln verlieren ihre Bedeutung.
| Art der Prüfung | Zweck | Angemessenes Schutzniveau |
|---|---|---|
| Kurzer Übungstest | Lernen und Feedback | Niedrig: sofortige Ergebnisse und mehrere Versuche |
| Einheitentest oder Zwischenprüfung | Fortschritt messen | Mittel: Zeitlimit, Zufallsreihenfolge und Ergebnisse nach Ablauf der Frist |
| Abschluss- oder Aufnahmeprüfung | Eine offizielle Entscheidung über eine Note oder einen Platz | Hoch: alles oben Genannte, dazu Integritätssignale und Freigabe, bevor die Ergebnisse veröffentlicht werden |
Stimmen Sie diese Stufen vor Beginn des Halbjahres mit den Fachbereichsleitungen ab und halten Sie sie in Ihrer Prüfungsordnung fest. So weiß jede Lehrkraft, welche Einstellungen sie verwenden soll, und nicht jede Lerngruppe erfindet ihre eigenen Regeln.
Fragenpools: Ihre erste Verteidigungslinie
Der häufigste Betrug bei Online-Prüfungen ist simpel: Ein Schüler ist fertig und stellt die Fragen in die WhatsApp-Gruppe der Klasse. Abhilfe schafft, dass jeder Schüler eine andere Version sieht, und das beginnt mit einem Fragenpool, der größer ist als die Prüfung.
- Schreiben Sie mehr Fragen, als Sie brauchen. Für eine Prüfung mit 20 Fragen sollten Sie drei oder mehr gleichwertige Fragen pro Lernziel anlegen, damit die Plattform für jeden Schüler eine andere ziehen kann, sofern sie eine Zufallsauswahl unterstützt.
- Verschlagworten Sie jede Frage nach Einheit, Lernziel und Schwierigkeit. So bleiben verschiedene Versionen gleich schwer, und kein Schüler bekommt eine leichtere Prüfung als sein Sitznachbar.
- Ändern Sie die Zahlen, nicht die Idee. In Mathematik und Physik ergibt eine Frage mit anderen Werten mehrere gleichwertige Versionen.
- Überarbeiten Sie den Pool jedes Jahr. Entfernen Sie Fragen, deren Antworten im Umlauf sind, und Fragen, die alle richtig beantworten, weil sie nicht mehr zwischen den Schülern unterscheiden.
Baut die Fachschaft den Pool gemeinsam auf, spart das Zeit und hält die Prüfungen über alle Lerngruppen hinweg einheitlich. Das bemerken auch Eltern, wenn sie Ergebnisse vergleichen.
Fragen stellen, die sich schwer nachschlagen lassen
Eine Frage, die sich beantworten lässt, indem man sie in eine Suchmaschine oder ein KI-Tool kopiert, ist in einer unbeaufsichtigten Prüfung schwach, ganz gleich, wie gut sie abgesichert ist. Behalten Sie geschlossene Fragen bei, aber ergänzen Sie sie durch Fragen, die Anwendung oder Erklärung verlangen.
- Lassen Sie Schüler eine Regel auf einen neuen Fall anwenden, statt sie nur zu definieren.
- Verwenden Sie Daten, Texte oder Diagramme aus Ihrem Unterricht, die es anderswo nicht gibt.
- Fügen Sie eine kurze Frage hinzu, in der der Schüler begründet, warum er eine frühere Antwort gewählt hat.
- Gestalten Sie Fragen in Open-Book-Prüfungen in der Annahme, dass die Schüler das Buch nutzen, und prüfen Sie Verständnis statt bloßer Wiedergabe.
Das mag eher nach Didaktik als nach Technik klingen, doch genau das sind Ihre stärksten Werkzeuge für ehrliche Prüfungen. Nichts senkt Betrug so wirksam wie eine Frage, bei der Schummeln wenig bringt.
Zufallsreihenfolge und Zeitlimits
Als Nächstes kommen die Einstellungen für die Versuche. Die meisten Plattformen machen sie leicht anwendbar; der Wert liegt darin, sie gut zu wählen.
- Zufällige Reihenfolge für Fragen und Antwortoptionen, damit zwei Schüler, die nebeneinandersitzen, keine Antworten nach Fragennummer austauschen können.
- Ein berechnetes statt geschätztes Zeitlimit. Geben Sie genug Zeit, damit ein gut vorbereiteter Schüler antworten und kontrollieren kann, aber nicht genug, um jede Antwort nachzuschlagen. Legen Sie die Prüfung selbst ab, beginnen Sie mit etwa der doppelten eigenen Zeit und passen Sie nach dem ersten Durchgang an.
- Ein Zeitfenster für alle. Öffnen Sie die Prüfung nach Möglichkeit für alle Lerngruppen gleichzeitig, oder verwenden Sie für jede Lerngruppe eine eigene Version, wenn die Zeiten abweichen.
- Eine klare Zahl an Versuchen: einer für formale Prüfungen, mehrere zum Üben.
- Der richtige Zeitpunkt für Ergebnisse. Zeigen Sie die richtigen Antworten erst, wenn die Prüfung für alle geschlossen ist, nicht schon, sobald der erste Schüler abgibt.
Eine Frage pro Seite ohne Zurückblättern erschwert das Weitergeben von Antworten, macht manche Schüler aber nervöser und nimmt ihnen die Möglichkeit, ihre Antworten zu überprüfen. Nutzen Sie diese Einstellung für kurze Tests und verzichten Sie bei langen Prüfungen darauf.
Integritätssignale: was sie messen und was nicht
Viele Plattformen erfassen während einer Prüfung Browser-Ereignisse, etwa wenn ein Schüler die Prüfungsseite für einen anderen Tab verlässt, Text kopiert und einfügt oder das Fenster den Fokus verliert. Manche fassen diese Ereignisse zu einem Integritätswert pro Versuch zusammen und heben die Versuche hervor, die einen genaueren Blick lohnen.
Diese Signale sind nützlich, weil sie eine Lehrkraft auf eine Handvoll Versuche hinweisen statt auf alle. Aber sie sind ein Hinweis, kein Urteil. Ein Schüler, dessen Verbindung abbrach, der kurz zu einer Nachricht auf seinem Handy wechselte oder den Taschenrechner öffnete, kann in den Daten genauso aussehen wie jemand, der nach Antworten sucht.
Bleiben Sie außerdem realistisch. Ein Browser-Werkzeug sieht weder ein zweites Handy auf dem Tisch noch einen Freund im Zimmer. Webcam-Proctoring erhöht den Schutz, wirft aber Datenschutzfragen auf, erfordert eine klare Einwilligung nach Datenschutzgesetzen wie denen in Saudi-Arabien und den Vereinigten Arabischen Emiraten und setzt eine stabile Verbindung voraus, die nicht jede Familie hat. Für die meisten Einheitentests genügen Browser-Signale und gut formulierte Fragen; Prüfungen, auf die es wirklich ankommt, sollten Sie in einem beaufsichtigten Raum abhalten, auch wenn die Schüler sie an Geräten schreiben.
Prüfen und freigeben, bevor Ergebnisse veröffentlicht werden
Bei Papierprüfungen gehen Noten meist erst über die Lehrkraft und dann über eine Fachbereichsleitung oder einen Prüfungsausschuss, bevor sie bekannt gegeben werden. Behalten Sie diesen Schritt auch online bei. Die automatische Bewertung ist schnell, bemerkt aber keine falsche Antwort im Lösungsschlüssel.
- Das System bewertet geschlossene Fragen; die Lehrkraft bewertet schriftliche Antworten anhand eines klaren Bewertungsrasters.
- Die Lehrkraft prüft die durch Integritätssignale hervorgehobenen Versuche und vermerkt zu jedem eine Entscheidung.
- Eine Fachbereichsleitung oder ein Prüfungsbeauftragter prüft auffällige Ergebnisse: eine Frage, die die meisten Schüler falsch beantwortet haben, oder eine Lerngruppe, deren Ergebnisse deutlich von den anderen abweichen.
- Die Ergebnisse werden freigegeben, dann für die Schüler veröffentlicht und ins Notenbuch übernommen.
Wenn die meisten leistungsstarken Schüler an einer Frage scheitern, ist die Frage meist mehrdeutig oder der Lösungsschlüssel falsch; der Fehler liegt bei der Frage, nicht bei den Schülern. Dank der Freigabe korrigieren Sie das, bevor Ergebnisse Schüler und Eltern erreichen, und nicht erst, wenn Beschwerden eingehen. Sie schützt auch alles, was danach kommt: Ergebnisse von Abschlussprüfungen fließen in Endnoten und den GPA ein, wie unser Leitfaden zur Berechnung des GPA erklärt.
Prüfen Sie an Hochschulen außerdem die Zulassung, bevor die Prüfung geöffnet wird. Wer die Fehlzeitengrenze überschritten hat, kann von der Abschlussprüfung ausgeschlossen werden, und das sollte vor dem Prüfungstag geklärt sein, statt danach zum Streitfall zu werden. Unser Leitfaden zur Anwesenheitsregelung an Hochschulen zeigt, wie Sie die Grenze festlegen und anwenden.
Nachteilsausgleich und Chancengleichheit
Fairness heißt nicht, alle gleich zu behandeln. Manche Schüler brauchen einen Nachteilsausgleich, damit die Prüfung ihr Wissen misst und nicht ihre Umstände.
- Zusätzliche Zeit für Schüler mit Lernschwierigkeiten oder Behinderungen, nach einem von der Schule genehmigten Plan.
- Eine Alternative zur Prüfung zu Hause für Schüler ohne geeignetes Gerät oder stabile Verbindung, etwa die Prüfung im Computerraum der Schule.
- Ein klares Verfahren bei Verbindungsabbrüchen. Was soll ein Schüler tun, wenn mitten in der Prüfung das Internet ausfällt, und wer entscheidet, ob der Versuch wieder geöffnet wird?
- Sprachliche Hürden. Ist die Prüfung auf Englisch, die Erstsprache der Schüler aber Arabisch, achten Sie darauf, dass die Formulierung nicht zum Hindernis wird, besonders in naturwissenschaftlichen Fächern.
Halten Sie jeden Nachteilsausgleich in der Schülerakte fest und wenden Sie ihn in jeder Prüfung an, nicht nur in einigen. Fragt später jemand nach einer Entscheidung, haben Sie eine klare schriftliche Begründung.
Regeln vor der Prüfung erklären, nicht danach
Regeln, die nie klar erklärt wurden, können zum Streit mit einem Schüler oder mit Eltern führen. Ist ein Taschenrechner erlaubt? Ist es eine Open-Book-Prüfung? Dürfen die Schüler ihre Unterrichtsnotizen nutzen? Gilt die Nutzung eines KI-Tools als Betrug?
Fassen Sie die Regeln für jede Prüfungsart auf einer Seite zusammen, veröffentlichen Sie sie auf der Plattform und schicken Sie sie zu Beginn des Halbjahres an die Eltern. Sie sollten Folgendes abdecken:
- Was erlaubt ist und was nicht: Bücher, Notizen, Taschenrechner, Websites und KI-Tools.
- Was die Plattform während der Prüfung erfasst, etwa das Verlassen der Prüfungsseite, und wie diese Informationen verwendet werden.
- Was bei einem technischen Problem zu tun ist und an wen man sich wendet.
- Wie Verdachtsfälle geprüft werden und dass der Schüler das Recht hat, sich zu erklären.
- Die Folgen eines Verstoßes, wie sie in der Schulordnung Ihrer Schule festgelegt sind.
Lassen Sie die Schüler die Regeln vor ihrer ersten Prüfung bestätigen. Hilfreich ist auch, die erste Prüfung mit einer unbewerteten Übungsfrage zu beginnen, damit die Schüler die Oberfläche kennenlernen, bevor sie damit bewertet werden.
Die Grenzen der Technik bei Online-Prüfungen
Keine Plattform verhindert Betrug vollständig, und wer das verspricht, übertreibt. Technik kann Betrug erschweren, manche Fälle aufdecken und Ihnen eine geordnete Dokumentation liefern, auf die Sie eine faire Entscheidung stützen. Der Rest hängt davon ab, wie Sie die Leistungsbewertung gestalten, und von der Kultur an Ihrer Schule.
Variieren Sie deshalb die Formen der Leistungsbewertung: Projekte, kurze mündliche Präsentationen, Portfolios und Arbeiten, die in Etappen entstehen. Ein Schüler, der auf verschiedene Weise bewertet wird, erreicht eine Note selten allein durch Betrug, und eine Lehrkraft, die weiß, wie ein Schüler schreibt, bemerkt schnell eine Antwort, die nicht nach ihm klingt.
Checkliste vor jeder Online-Prüfung
- Sie haben die Stufe der Prüfung festgelegt: Übung, Einheitentest oder Abschlussprüfung.
- Der Pool enthält mehr Fragen als die Prüfung, verschlagwortet nach Lernziel und Schwierigkeit.
- Die Zufallsreihenfolge ist für Fragen und Antwortoptionen eingeschaltet.
- Sie haben die Prüfung selbst abgelegt und das Zeitlimit danach festgelegt.
- Sie haben entschieden, wann Ergebnisse und richtige Antworten erscheinen.
- Schüler und Eltern kennen die Regeln, und die Schüler haben sie bestätigt.
- Es gibt einen klaren Plan für Verbindungsabbrüche und für Nachteilsausgleiche.
- Sie wissen, wer markierte Versuche prüft und wer die Ergebnisse freigibt.
Wenn Sie Plattformen vergleichen, macht der Prüfungsteil unserer Checkliste für LMS-Ausschreibungen aus diesen Punkten Fragen, die Sie an Anbieter schicken können.
Wie Ilmoria dabei hilft
Bei den Tests und Prüfungen in Ilmoria legen Lehrkräfte die Zeit und die Zahl der Versuche fest, mischen die Reihenfolge der Fragen und bestimmen, wann Ergebnisse erscheinen. In Abschlussprüfungen erhält jeder Versuch einen Integritätswert auf Grundlage von Browser-Ereignissen wie dem Verlassen der Prüfungsseite, und verdächtige Versuche werden für die Lehrkraft zur Prüfung markiert, ganz ohne Webcam-Aufzeichnung. Noten aus Abschlussprüfungen erreichen die Schüler erst nach einem Freigabeschritt und fließen dann ins Notenbuch. Wenn Sie es mit einer Ihrer eigenen Prüfungen ausprobieren möchten, buchen Sie eine Demo.