Des examens en ligne et des quiz avec contrôles d’intégrité intégrés
Les enseignants créent des examens en ligne et des quiz à partir de dix types de questions, fixent la durée et le nombre de tentatives, et décident quand les élèves voient leurs résultats. Les questions objectives se corrigent toutes seules, et les réponses rédigées attendent dans une file de correction, à côté du corrigé. Chaque tentative reçoit un score d’intégrité : les enseignants savent lesquelles examiner de près.
Dix types de questions
Du QCM et de l’appariement jusqu’aux dissertations, aux réponses numériques et aux dépôts de fichiers.
Un score d’intégrité par tentative
Les événements du navigateur, comme quitter l’onglet de l’examen, déclenchent des signalements que l’enseignant examine.
Validation avant publication
Les notes des examens finaux ne parviennent aux élèves qu’après une étape de validation.
Choisir parmi dix types de questions
Un même quiz peut mêler plusieurs types de questions : un contrôle de sciences peut commencer par des QCM rapides et se terminer par une courte explication rédigée. Les enseignants peuvent mélanger les questions pour que deux élèves assis côte à côte ne les voient pas dans le même ordre. Les questions numériques conviennent aux mathématiques et à la physique, tandis que les questions à remettre en ordre et à relier se prêtent bien aux frises chronologiques en histoire et au vocabulaire. Pour un entraînement plus léger entre les leçons, le créateur de cours propose plutôt des activités interactives notées.
- Choix unique, choix multiples et vrai/faux
- Réponse courte, rédaction et texte à trous
- Appariement et remise en ordre
- Réponses numériques
- Dépôt de fichier
Fixer les règles de chaque examen en ligne
Pour chaque quiz ou examen, l’enseignant décide de la durée, du nombre de tentatives et de l’affichage des questions dans un ordre aléatoire ou non. Il choisit aussi quand les résultats apparaissent : immédiatement, après la date limite ou jamais. Les résultats immédiats conviennent aux quiz d’entraînement, où le retour est l’objectif. Les retenir jusqu’à la date limite empêche ceux qui terminent tôt de transmettre les réponses aux camarades qui n’ont pas encore commencé. Les masquer convient aux examens sécurisés et aux tests de positionnement.
Corriger automatiquement les questions objectives, mettre en file les réponses rédigées
Les QCM, vrai/faux, appariements, remises en ordre, réponses numériques et autres questions objectives sont corrigés dès que l’élève rend sa copie. Les dissertations et autres réponses rédigées rejoignent une file de correction, où l’enseignant voit chaque réponse à côté du corrigé et peut traiter toute une classe d’une seule traite. Les notes alimentent ensuite le carnet de notes, avec les indicateurs de retard et de travail manquant. Les élèves peuvent ensuite télécharger le sujet pour réviser, mais jamais les réponses.
Examiner les signalements d’intégrité avant de trancher
Chaque tentative reçoit un score d’intégrité fondé sur les événements du navigateur pendant l’épreuve, par exemple lorsqu’un élève quitte l’onglet de l’examen. Les tentatives qui semblent suspectes sont signalées à l’enseignant pour examen. Le score est un indice, pas un verdict : un élève qui a changé d’onglet par erreur et un autre qui a cherché les réponses peuvent se ressembler dans les données, et c’est l’enseignant qui détermine ce qui s’est passé. Le processus reste équitable, et l’établissement dispose d’un historique cohérent lorsqu’il en reparle avec un élève ou un parent. Notre guide sur l’intégrité des examens en ligne traite du reste.
Des examens finaux chronométrés, publiés seulement après validation
Les examens finaux pèsent plus lourd : Ilmoria les fait passer avec une limite de temps et des contrôles d’intégrité, puis ajoute une étape de validation avant que les notes ne parviennent aux élèves. Les enseignants terminent la correction, les résultats sont examinés et validés, et alors seulement ils sont publiés. Les responsables de département ou des examens ont ainsi le temps de vérifier les résultats inhabituels, d’examiner les tentatives signalées et de s’assurer que la correction est homogène d’une classe à l’autre. Des tests de positionnement en mathématiques, en anglais et en sciences aident les nouveaux élèves à démarrer au bon niveau, comme l’explique la page admissions.
Questions fréquentes
Le contrôle d’intégrité utilise-t-il la webcam ?
Non. Les contrôles d’intégrité d’Ilmoria reposent sur les événements du navigateur pendant une tentative, par exemple lorsqu’un élève quitte l’onglet de l’examen. Chaque tentative reçoit un score d’intégrité, et les tentatives suspectes sont signalées à l’enseignant. Il n’y a aucun enregistrement par webcam, ce qui évite les inquiétudes liées à la vie privée et les problèmes de bande passante que la surveillance vidéo peut poser aux familles à la maison.
Quand les élèves voient-ils leurs résultats ?
Quand l’enseignant le décide. Chaque quiz ou examen peut afficher les résultats immédiatement, après la date limite ou jamais. Les élèves peuvent télécharger le sujet pour réviser, mais le téléchargement ne contient jamais les réponses. Les enseignants accompagnent ainsi les révisions sans faire circuler le corrigé auprès de la classe suivante ou des élèves de l’année prochaine.
Comment les dissertations et les réponses rédigées sont-elles corrigées ?
Par l’enseignant, le corrigé sous les yeux. Les réponses rédigées arrivent dans une file de correction, pour qu’aucune ne soit oubliée, et chaque réponse s’affiche à côté de la réponse attendue. Les questions objectives de la même tentative sont déjà corrigées : les enseignants ne consacrent leur temps qu’aux réponses qui demandent du jugement. Les notes rejoignent ensuite automatiquement le carnet de notes.
Pouvons-nous faire passer des tests de positionnement aux nouveaux candidats ?
Oui. Ilmoria inclut des tests de positionnement et d’admission en mathématiques, en anglais et en sciences dans le module d’admissions. Les candidats les passent en ligne, et les résultats sont rangés avec le reste du dossier pour que le personnel les examine. Cela aide à placer les nouveaux élèves dans la bonne classe ou au bon niveau avant leur premier jour à l’école.
L’IA peut-elle rédiger des questions de quiz à ma place ?
En partie. Si votre établissement active l’aide à l’étude par IA avec sa propre clé OpenAI, les élèves peuvent créer un court quiz d’entraînement à partir d’une page de manuel, ce qui convient au travail personnel et aux révisions. Les quiz et examens formels sont rédigés par les enseignants, qui gardent la main sur les questions et les règles. L’aide à l’étude par IA est facultative et peut rester entièrement désactivée.
Les élèves peuvent-ils évaluer le travail de leurs camarades ?
Oui, grâce aux discussions notées avec évaluation par les pairs. Les élèves publient d’abord, puis évaluent un nombre défini de publications de leurs camarades, anonymement si vous le souhaitez, avant la notation par l’enseignant. Vous fixez le poids des évaluations par les pairs, les limites de mots et la grille d’évaluation : les retours des pairs comptent sans remplacer le jugement de l’enseignant.
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